(中央社東京15日綜合外電報導)經濟合作暨發展組織(OECD)今天公布報告指出,電腦並未顯著提升學童的學業表現。這份報告檢視各國課堂上使用科技對於學童的影響。

OECD呼籲學校和教師合作,把科技變成課堂上更有力的工具,並且開發出提供實驗、模擬、社群媒體和遊戲等更精密的軟體。(譯者:中央社陳怡君)1040915



相反地,儘管智慧手機與電腦已融入亞洲人日常生活,但在亞洲某些學業表現出色的學校,課堂上的科技使用卻沒那麼普及。

OECD教育部門主任史萊克(Andreas Schleicher)在報告序言中表示:「使用電腦的教室,對學生的影響頂多是各有好壞。」這是OECD首度針對此議題發表研究報告。

法新社報導,儘管OECD調查的國家,有3/4學童在校車貸使用電腦,但學業表現並未明顯提升。

南韓學生在課堂上使用電腦的時間平均為9分鐘,香港僅11分鐘,相較下澳洲為58分鐘,希臘42分鐘,瑞典39分鐘。

史萊克說:「即使將社會背景與人口統計資料納入考量,仍發現在校頻繁使用電腦的學童,學習效果差得多。」

這份報告評估學校使用科技對國際測驗結果的影響,像是OECD在全球數十個國家舉車貸行的「Pisa」測驗與其他數位技能檢定的考試等。

負債整合課堂上電腦用得多 學童課業也沒比較好

內容來自YAHOO新聞

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/課堂上電腦用得多-學童課業也沒比較好-071028603.html


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